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    例谈利于幼儿数学活动的?#34892;?#22240;素 数学知识是一种抽象的逻辑知识,这对以具体形象思维为主的幼儿来说相?#26412;?#26377;挑战性。因此,在实施开?#25925;?#23398;教学活动?#20445;?#22914;何帮助幼儿从被动学习转化为主动参与,需要关注影响幼儿数学

    2018-09-20

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    2018-09-20

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    2018-09-19

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    幼儿园餐前游戏活动的?#34892;?#32452;织与实施 餐前过渡?#26041;?#24448;往是教师进行?#34892;?#25945;育指导的盲点。为了更好地体现 一日生活皆课程 的理念,珍视游戏和生活的独特价值,我们对于如何开展餐前游戏进行了有益的尝试和探索,既满足

    2018-09-19

    基于幼儿的经验创新游戏玩法

    基于幼儿的经验创新游戏玩法 如?#20301;?#20110;幼儿的经验创新民间体育游戏的玩法,使幼儿越玩越爱玩、越玩越会玩呢?我们?#28304;?#36827;行了尝试。 一、改变游戏的基本动作,创新玩法 玩民间体育游戏常常能练习某一基本动作技能,如

    2018-09-19

    从幼儿的游戏精神说起

    从幼儿的游戏精神说起 幼儿园课题研究结题之际,我?#21069;?#25215;担了?#25925;?#38899;乐游戏的任务。为了保证幼儿游戏的质量和?#25925;?#30340;效果,我?#21069;言?#26412;由幼儿听音乐自由敲击小竹竿的节奏游戏编成了一个有?#26377;巍?#33410;奏与动作变化的表演性

    2018-09-19

    教师如何正确指导幼儿使用游戏材料

    教师如何正确指导幼儿使用游戏材料 游戏材料是一?#32622;?#20171;、一种符号,游戏材料对幼儿游戏的作用并不会 自我凸显 ,只有幼儿在游戏中使用材料,游戏材料的 隐形 作用才能凸显,幼儿才能从与材料的互动中获得有意义的信

    2018-09-19

    自主游戏中教师介入行为的现状

    自主游戏中教师介入行为的现状 自主游戏一?#31508;?#24188;儿园游戏领域的热议话题,大量研究表明,教师适宜的介入能够推动幼儿游戏情节的发展,丰富幼儿的相关经验,进而促进幼儿的发展。因此,教师在游戏中介入的?#34892;?#24615;便成

    2018-09-19

    幼儿园创造性游戏价值的再认识

    幼儿园创造性游戏价值的再认识 我国幼儿园游戏的分类主要?#26377;?#20102;前苏联的方法,把游戏分为创造性游戏(角色游戏、结构游戏、表演游戏)和有规则游戏(智力游戏、音乐游戏、体育游戏)。长期以来,有规则游戏由于具有较强

    2018-09-19

    如?#21890;?#23519;幼儿的游戏活动

    如?#21890;?#23519;幼儿的游戏活动 对幼儿的游戏进行观察是教师?#34892;?#22320;指导?#22836;?#23500;幼儿游戏的前提。通过观察,教师可以了解到?#38382;?#24212;为幼儿的游戏提供额外的时间、空间、游戏材料或经验准备,以扩?#36141;头?#23500;进行中的游戏情节。教师

    2018-09-19

    教师介入幼儿游戏的研究现?#20174;?#36235;势

    教师介入幼儿游戏的研究现?#20174;?#36235;势 游戏对于幼儿的发展有重要价值,在游戏中幼儿可以获得相应的成就?#23567;?#20852;趣性体验、自主性体验等,教师正确?#34892;?#22320;介入不仅可以丰富幼儿游戏的内容?#25176;问劍?#20063;有利于凸显游戏的价值并

    2018-09-19

    挖掘民间体育游戏对小班幼儿发展的价值

    挖掘民间体育游戏?#23381;?#24188;儿发展的价值 民间体育游戏是幼儿园运动课程的重要资源。在幼儿园开展各类民间体育游戏,不仅符合朽幼儿好动、爱模仿、?#19981;?#28216;戏的年龄特点,还能促进幼儿在体、智、德、美等方面的综?#25103;?#23637;。

    2018-09-19

    浅谈如何在幼儿园积极开展游戏活动

    浅谈如何在幼儿园积极开展游戏活动 在《幼儿园工作规程》中提出 以游戏为基本活动 。《幼儿教育纲要(试行)》指出:幼儿园的教育要 尊重幼儿身心发展的规律和学习特点,以游戏为基本活动, 促进幼儿富有个性的发展 。

    2018-09-19

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    中班角色游戏指导策略的研究 【摘要】角色游戏是学前儿童根据自己的兴趣自发开展的游戏,?#28304;?#36827;学前儿童的发展具有重要作用。本文结合本园中班开展的 喜羊羊与灰太狼 的角色游戏,从中班幼儿角色游戏的基本结构:角

    2018-09-19

    传统游戏衰落原因探析

    传统游戏衰落原因探析 游戏作为幼儿的基本活动,其对于促进幼儿身心发展的重要性一再地?#24674;?#22810;学者和幼教?#23548;?#24037;作者所肯定和?#24247;鰲?#20294;在具体的?#23548;?#20013;人们也逐渐发现,众多有趣的传统游戏呈明显的衰落之势。针对这个现

    2018-09-19

    发现亲子游戏的教育附加值

    发现亲子游戏的教育附加值 游戏是幼儿最?#19981;?#30340;活动,也是幼儿最基本的活动。在游戏中,他们情绪愉快,活泼大方,各方面能力得到发展。为了让?#39029;?#20102;解更多的有关游戏的教育价值、作用,增进亲子之间的感情,设计了本

    2018-09-19

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    开展并丰富幼儿角色游戏的4经验 角色游戏是幼儿期最典型、最有特色的一种游戏,它由幼儿自己确定游戏主题、构思游戏内容、分配游戏角色和制定游戏规则,具有一定的自主性和创造性。根据多年的游戏教研和带班体验,

    2018-09-19

    民间游戏中幼儿自主性初探

    民间游戏中幼儿自主性初探 著名教育?#39029;?#40548;琴先生曾说: 小孩子是生来好动的,是以游戏为生命的。 游戏是幼儿的基本活动,是幼儿自主自愿的自主性活动,自主性是游戏的主要特征。自幼儿园开展市级重点课题《幼儿园民

    2018-09-19

    家园合力共促儿童传统游戏推广

    家园合力共促儿童传统游戏推广 说起传统游戏,对现在的孩子来说,可能比较陌生,可对于他们的?#25913;改?#33267;再上一代的人来说,?#35789;?#26377;着特殊意味的。空场上齐心协力的 撞拐 、傍晚时分东躲西藏的 捉迷藏 、你追我赶的 老

    2018-09-19

    体育游戏对3-6岁学前儿童心理发展的影响

    体育游戏对3-6岁学前儿童心理发展的影响 摘要:幼儿时期是心理快速发展阶段,而心理发展又离不开动作。虽然动作本身不是心理,但动作和心理发展有着密切的关系。游戏是幼儿时期的主导活动,而体育游戏在幼儿各种活

    2018-09-19

    指导幼儿开展自主游戏的五大行动

    指导幼儿开展自主游戏的五大行动 游戏是幼儿自主自愿的活动,游戏中只有让幼儿根据自己的?#31487;?#19982;想法?#35789;?#29992;游戏材料,才能使活动的方式方法具有灵活性和多样性,才有可能使儿童真正产生兴趣性和自主感体验。因此,我

    2018-09-19

    民间传统体育游戏走进幼儿园

    民间传统体育游戏走进幼儿园 《3 6岁儿童学习与发展指南》(以下简称《《指南》)中?#24247;?#25351;出,幼儿园要 利用民间游戏,适当地向幼儿介绍我国主要民族的民族文化,帮助幼儿感知文化的多样性和差异性 。 民间传统体育游

    2018-09-19

    游戏中的规则与幼儿游戏的自主性

    游戏中的规则与幼儿游戏的自主性 游戏的本质是自由意志的体现,即 玩什么 、 怎么玩 、 与谁一起玩 ,都由游戏者自己选择决定,这种自由让幼儿感?#25509;?#24742;并产生自信。同?#20445;?#28216;戏也是有规则的,幼儿游戏行为水平的体现

    2018-09-19

    小班幼儿角色游戏的支持与引导

    朽幼儿角色游戏的支持与引导 由于年龄小,朽幼儿的角色游戏往往表现出经验缺乏、情节单一,?#19981;?#25805;作、摆弄,情绪波动大、?#36164;?#29615;境影响等特点。为此,教师可以通过创设良好的游戏环?#22330;?#25552;供合适的游戏材料以?#26696;?#20104;及

    2018-09-19

    浅谈重视游戏的教育价值

    浅谈重视游戏的教育价值 摘要:《纲要》中指出: 幼儿园教育应尊重幼儿的人格和权利,尊重幼儿身心发展的规律和学习特点,以游戏为基本活动,保教并重,关注个别差异,促进每个幼儿富有个性的发展。 我们必须充分

    2018-09-19

    幼儿园戏剧性游戏的开展

    幼儿园戏剧性游戏的开展 《3~6岁儿童学习与发展指南》颁?#23478;?#21518;,幼儿的自发性游戏越来越受到重视。而幼儿的戏剧性游戏就是一种自发性游戏。教师应珍视戏剧性游戏的重要价值,为幼儿园戏剧性游戏的开展提供有利条件

    2018-09-19

    教师在儿童游戏时应有的观察视角

    教师在儿童游戏时应有的观察视角 《幼儿园工作规程》中提出: 幼儿园应以游戏为基本活动。 然而,在目前的幼儿园教育中,怎样实现以游戏为基本活动,一直以来在操作的层面上仍欠?#26412;?#26377;?#23548;?#24847;义的?#25945;幀?#23613;管人们早已

    2018-09-19

    关于幼儿园游戏指导存在问题的思考

    关于幼儿园游戏指导存在问题的思考 关于幼儿园游戏的指导,在近十年的时间里已有不少人关注过这个话题,主要围绕游戏环境创设、玩具材料提供、教师观察指导技能等方面来描述游戏指导?#23548;?#23384;在的问题,并从应然的角度

    2018-09-19

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    幼儿园混班角色游戏的?#23548;?#19982;思考 我园多年来一直致力于开展角色游戏的?#23548;?#30740;究,在这一过程中我们发现,?#22253;?#32423;为单位的角色游戏活动范围较小,幼儿互动交往的同伴有限;不同班级重复设置类?#39057;?#28216;戏环境和材料,既造

    2018-09-19

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    浅谈游戏对幼儿发展的作用 摘要:游戏是幼儿的天性,是符合学前儿童年龄特点的一种独特的活动?#38382;健?#26159;影响和决定幼儿心理过程和个性特征的根本性变化的主导活动,缺少游戏机会与经验将影响幼儿各方面的发展。随着知

    2018-09-19

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    组织幼儿游戏活动要做好5准备 幼儿天生好玩好动,游戏化的教学活动受到幼儿的喜爱。为使幼儿的游戏活动顺利开展,幼儿教师最好做好以下五大方面的准备: 一、游戏计划准备 游戏计划是教师指导、组织幼儿游戏所设计

    2018-09-19

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    游戏活动中教师角色的错位与归位 [摘 要] 在游戏活动中,教师扮演的角色常常出现错位,主要表现在教师常不由自主地由游戏的组织者变为游戏的控?#26222;擼?#30001;游戏的参与者变为游戏的表演者。教师可以通过合理利用游戏材

    2018-09-19

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    让角色游戏成为幼儿的快乐之源 幼儿天生?#19981;?#28216;戏,?#19981;?#22312;游戏?#24515;?#20223;各种角色,想象开展各种社会活动,淋漓尽致地抒发自己的情?#23567;?#28216;戏也是孩子们的一种学习,当幼儿在游戏中遇到困?#36873;?#23545;游戏失去兴趣或者游戏经验不

    2018-09-19

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    提升幼儿园角色游戏品质的策略研究 角色游戏是幼儿园的主要游戏?#38382;?#20043;一,它是指幼儿通过扮演角色、运用想象、创造性地?#20174;?#20010;人生活印象的一种游戏,它是培养幼儿创造力、想象力的理想载体,能?#34892;?#20419;进每个幼儿的个

    2018-09-19

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    幼儿园角色游戏之我见 一、角色游戏的特点和教育作用 角色游戏是幼儿通过扮演角色,运用想象,创造性地?#20174;?#20010;人生活印象的一种游戏。?#28909;紜?#23567;羊和狼》《小熊请客》《蜜蜂与花朵》等等是不同主题的角色游戏,都有一

    2018-09-19

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    支持幼儿自主游戏的几点思考 在全面落实《3 6岁儿童学习与发展指南》,促进幼儿学习与发展的精神指导下,我园园本教研定位在 创设充分的自主空间,促进幼儿主动发展 。结合园本教?#26657;?#20013;班组教研的定位是 创设开放的

    2018-09-19

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